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徐向东 “教育浸润生命” 促学生终身发展

发布时间: 2016-11-11 16:19:13 | 来源: 新京报 | 作者: 方怡君 | 责任编辑: 培训频道
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新京报记者 李飞 摄

近日,北京市教委下发了《北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法》,要求七、八年级学生每学期应参加5次开放科学活动,学生参加活动累计分数,中考时计入物理、生物(化学)科目原始成绩。而在政策出台之前,北京师范大学亚太实验学校早已开设了“科学实践活动”,校长徐向东坦言,“开设‘科学实践活动’的初衷是为了弥补目前分科教学的弊端,统合学科交叉的内容,强调培养学生学以致用的能力。”这也与学校“关注学生的终身发展”的教学理念一致。

守护者名片

徐向东 北京师范大学亚太实验学校校长,毕业于北京师范大学教育管理学院,硕士研究生,中学高级教师。出版《教育浸润生命——北京师范大学亚太实验学校管理实践与思考》等著作。提出“教育浸润生命”办学理念,主持研究“生命浸润”课程体系,目前颇具成效。从教近30年,努力践行“让教育成为生命关怀的事业,让学校成为学生自主成长的乐园”的教育理想。

生涯回顾

做教育最大的牺牲是自己

新京报:作为拥有30年从业经历的教育老兵,你理解的教育是什么?

徐向东:从宏观层面来看,对人的发展起到好的影响就是教育在发生。基于学校的办学理念,我一直提倡教育浸润生命。我认为,教育是长期的终身的过程,也是潜移默化地影响和改变的过程。做教育应当尊重人的客观发展规律、认知规律,在日常教学中不断积累摸索适合不同阶段学生的教育内容、形式,使人朝着更好的方向发展。

新京报:担任亚太学校校长至今,你认为最大的牺牲是什么?

徐向东:最大的牺牲是自我的牺牲。做教育久了,会习惯所有的事情都要为别人考虑,先考虑学生、家长、老师。长期下来,可能就没有了自己。但我认为这种自我牺牲是值得的,付出得多,得到的回报也多。从教30年间,我从不后悔选择了教育行业,既然在这行干了,就一往无前,不想其他。

办学实践

用“生命浸润”贯穿整个教育

新京报:担任校长以来,你做了哪些改变来实践自己的教育理念?

徐向东:我用了15年的时间,搭建了“教育浸润生命”的课程体系,希望能够关注学生终身发展。这个项目的研究成果连续两届获得北京市基础教育成果奖。

总体而言,“生命浸润”的课程体系中对生命的理解把握有三个层面:自然的生命,社会的生命,有价值的生命。自然层面强调尊重自然规律,对生命抱有敬畏感;社会层面注重交往合作,在社会生活中应承担的责任;在价值层面强调理想、信念、价值观对人生意义的思考。通过这些视角,对国家规定教材进行了个性化处理,将“生命浸润”理念贯穿学校、社会、家庭教育。

在课程建设上,把国家、地方和校本课程作为一个整体进行考虑和设计,重点开展国家课程校本化和多学科整合共融的实践研究,逐步构建和形成多维立体的“生命浸润”的课程结构体系和课堂结构体系。

新京报:收效如何?

徐向东:效果很不错,对整体学生、教师的发展起到了特别重要的作用。对学生来说,我们在实际教育中,关注学生成长中的各个问题,学生毕业后,对未来学习生活的促进作用比较显著,同时,帮助他们建立持久的学习动力,主动应对未来的困难和变化。其次,对老师的专业提升和个人成长也有帮助,特别是能大大减轻中老年教师的职业倦怠程度。

行业观点

促学生个性化发展是民办校发力点

新京报:根据《民办教育促进法修正案草案》相关规定,营利性民办学校想进入义务教育领域,或将受到限制。有人认为,民办教育将遭遇寒冬,你怎么看?

徐向东:这个提议不是第一年出现,此前也被讨论过数次,最终都没有定论。在教育行业待久了就知道,教育是比较特殊的行业,带有很浓的公益色彩。教育是尽最大努力让人变得更好,教育的回报并不是金钱的回报。从道德和道义来说,过度商业化对质量会有很大的影响,也会引来社会的反感。我认为,法规的制定是有其原则性和空间,它会淘汰掉一批带着功利之心办教育的学校,促进民办学校规范发展。

新京报:当前的政策背景下,民办教育未来的发展方向是什么?

徐向东:从国家教育战略定位来看,义务教育阶段,公办学校为主体,民办学校做有益补充的现状在短期内不会改变,高中以上的民办教育学校会更丰富。公办学校因为存在教育经费、人员编制的限制,它在个性化发展上可能会受限。民办教育可以在教育服务、促进学生个性化发展两个方向上发力,定位为公办学校的更好的教育补充。民办学校在充分理解法规政策的基础上,找准生存空间,把空间用足,与公立学校相互补充促进,这样整个教育生态会更好。

发展规划

筹备幼儿园、恢复高中

新京报:北师大亚太实验学校未来有怎样的发展规划?

徐向东:在课程建设方面,课程的设置调整、教学内容的设计、教育资源的整合上还有很多工作要做,例如,对老师而言,如何借助网络资源整合教学内容,网络资源怎么用等都需要考虑;教学方式也还有很大的探索空间。从学制上讲,时机成熟时,我们将筹备幼儿园、恢复高中,做好小幼、初高中不同学段的衔接。从办学的定位上看,学校将在对学生的个性化教育再提升方面继续完善教育服务,同时,给社会提供更多的教育选择。做出民办校特色,做好公立校的有益补充。

本版采写/新京报记者 方怡君

文章来源: 新京报
 
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